非常感谢一线教师们的踊跃发言,我个人从中受益匪浅,深受启发。
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英语实行社会化考试,这也是社会发展要求,凡事都俱两面性。好与不好?时间来证明。
英语改革为可多次参加考,考到最好为止。其优点是给学生有更多的机会去把握。但增加家庭的学习费用和学生的学习压力。相应的对英语教师的要求也就更高,挑战也就更大了。
原来高考把英语记入总分时,英语不好的人可以用其他的分数弥补,只要总分高就能上好学校。 现在新规定:“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”,就是说,不管你高考总分多高,只要英语考试分数低了,好学校就与你无缘!这对于英语偏科的同学来说是致命伤。
从网络流传的信息看,高考的英语更强化了,几乎可以说,英语决定考生的命运,但不知这信息是否属实。
虽然学生多了考试的机会,但是成绩折算后计入总分,对于英语薄弱的学生来说还是弊大于利啊。
实行社会化考试,责任的主体发生了转移,可能会造成新的教育乱象,社会办学机构成了“香饽饽”,学校教学反而成了配角。
英语实行社会化考试,是一个庞大的系统化工程,一定要在配套改革方面做足功夫,多方考量,尽量避免可预见的问题。
在传统的应试教育模式中,英语的沟通属性大打折扣,在很大程度上成为升学就业的“敲门砖”。应试化的英语教学背离了英语教育的初衷。因此,英语不纳入高考总分或不统一高考,将有助于英语远离应试,回归交流工具的功能,走出应试教育的“死胡同”。
我很赞同这种改变。一年两考给学生有更多的机会去把握。英语怎么改革,最终的目的都是要提高学生的听说读写能力。
高考英语实行社会化考试也未尝不可。毕竟它是一门语言学习。有学生感兴趣,有学生纯粹为了考试。感兴趣的同学可以深学这门语言,应付考试的只求过关就好何乐而不为呢?
考试只是一种形式,通过这种形式让更多的人接触英语、重视英语、运用英语。
只要跟高考挂钩,不管是何种考试模式,英语教师的角色和任务都没有变,都要好好上好每一节课。
英语社会化考试后,在校的英语课程设置可能会发生变化,进而影响英语老师的教学。
高考英语实行社会化考试,并不等于削弱英语科目或将英语“剔除”高考,能减少英语教学的应试性,核心目的还是在于打破“一考定终身”,让学生能有更多的选择机会。