教学的重点、难点一般是根据教材内容和教师的经验确定的。整体把握教材就要求教师备课钻研教材要研究教材的科学性,把握知识的科学含义,做到深入浅出、科学正确地传授知识;要研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,把教材中的各知识点有机地结合起来,做到系统连贯,知识成串。
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从教学内容的科学系统来看,组成学科发展基本线索的主要环节为教学重点难点;从教育学的活动要求来看,培养学生能力,掌握学习方法是教学重点难点;从情感教育和品德养成来看,激发学生积极的情感,形成正确的价值观,是教学重点难点.总之,老师在教学中,要结合实际,根据教学目标,恰当地将知识与能力、过程与方法、情感态度价值观确立为教学重点、难点和关键.突出教学重点. 在准确确定重点之后,就应该考虑采取措施如何做到真正突出重点.分清主次.
根据教学大纲以及教参中的教学目标和重点难点,重点的知识点重点讲,加以材料说明,难点的问题结合习题讲,让学生明白这个知识点的考查方式。 再就是,理论的内在逻辑很重要。
根据教学大纲以及教参中的教学目标和重点难点,重点的知识点重点讲,加以材料说明,难点的问题结合习题讲,让学生明白这个知识点的考查方式。
教学目标对教学时间的分配具有导向性作用。重点难点花再多时间都是应该的。
主要看时间多少,时间多,可以详讲,一段内容可以讲一节课。一课内容可以一节上完。根据教学计划和时间安排处理。讲多人,学生反而不懂。所以要不 讲,让学生自己多动手动脑。
重点问题重点讲,抽象问题具体化,复杂问题简单化。简单问题略讲。